Prérequis

Etre volontaire, disposer des savoir-être facilitant le partage de ses connaissances et compétences. Avoir des compé-tences techniques et savoirs de base (lecture, écriture) suffisants

Public concerné

Toute personne étant amenée à transmettre des connaissances ou compétences à un tiers

Durée

• 4 jours (28 h) dont 2 jours (théorie) + 1 jour (mise en situation + 1 jour de retour d’expérience et Préparation à la certification)
• Module optionnel : Conception pédagogique (1j)
• Travail intersession demandé de conception et d’animation

Programme de la formation

1 - Préparer les actions /modules de formation

• La démarche qualité / obligations dans la formation
• Comprendre sa place et ses missions de l’animateur interne et identifier les acteurs et les services concernés par le parcours
• Définir les compétences et connaissances à acquérir, de manière observable en fin de formation
• Savoir fixer des objectifs opérationnels de la formation
• Écrire, préparer et élaborer une progression pédagogique, en fonction des objectifs opérationnels et du public
• Mettre en œuvre les conditions opérationnelles essentielles pour la formation (lieu, exercices, supports)
• Connaître le profil des apprenants

2 - Animer une ou plusieurs séquences de formation

• Mettre en œuvre une session de formation : 
  - Les règles essentielles pour réussir une bonne prestation
  - Gérer le rythme et le timing de la formation
  - Savoir utiliser les techniques d'animation et de communication
  - Soutenir les motivations à l’apprentissage
  - Adapter sa session de formation aux catégories socioculturelles et comportementales des participants
• Les postures du formateur :
  - Ma posture et ma communication
  - Principes de la dynamique de groupe
  - Anticiper et gérer les situations difficiles
  - Apprendre à désamorcer l'agressivité
  - Les attitudes du formateur favorisant le passage de l’information

3 - Evaluer les acquis et son action

• Les différentes évaluations :
  - Pourquoi évaluer les compétences acquises
  - Les types d'évaluation (formatives, évaluatives…) et l'exploitation des résultats (individuellement et/ou collectivement)
  - Comment évaluer une progression pédagogique
• Mettre en œuvre et améliorer : 
  - Le rôle de l'évaluation à chaud et lien avec les obligations qualité
  - Renseigner une fiche d'évaluation / auto-analyse de la pratique
  - Proposer des axes d'amélioration

Méthode pédagogique

 

Un livret de formation pour chaque stagiaire (format classique et/ou numérique) reprenant les principales thématiques abordées et une synthèse des outils et méthodes présentées.

 

Méthodes pédagogiques :

• Etude de cas propre au stagiaire
• Brainstorming
• Mise en situation et jeu de rôle
• Exercices et tests
• Méthodes actives et participatives

Suivi et évaluation :

• Rédaction d’une évaluation de fin de formation par le stagiaire pour mesurer le taux de satisfaction et le respect du programme proposé
• Evaluation selon le référentiel de certification CCPI « Animer une formation interne »

Délivrance Certification :

• Délivrance Certificat de Compétences Professionnelles Interbranches

Modalités organisationnelles :

• Groupe de 6 à 8 personnes
• Inter-entreprise ou intra-entreprise (avec possibilité d’ajustement selon les besoins et niveau attendu)