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   Création d’une formation interne

 

 

Cette formation est réalisable dans les départements :

  • du Cher (18),
  • de l'Indre et Loire (37),
  • du Loir et Cher (41)
  • du Loiret (45)

Formation Certifiante : CCPI (Certificat de Compétences Professionnelles Interbranches)

Objectifs

A l’issue de cette formation, le stagiaire sera capable de :

  • Collecter les informations et cadrer le périmètre du projet
  • Situer la place du concepteur interne dans l’entreprise
  • Concevoir un parcours d’apprentissage dans ses différentes phases pédagogiques
  • Organiser les ressources nécessaires au déroulement de son action de formation (humain, matériel)
  • Mobiliser les méthodes pédagogiques efficientes selon les objectifs attendus et le groupe
  • Adapter sa posture pédagogique en fonction des apprenants (futurs animateurs)
  • Concevoir et mettre en œuvre une procédure d’évaluation des apprentissages et de la formation
  • Mettre en œuvre les techniques et méthodes d'amélioration et de retour d'expérience

Prérequis

Etre volontaire pour partager ses connaissances et compétences, avoir des compétences techniques suffisantes et un bon niveau à l’écrit à en bureautique

Public concerné

Toute personne étant amenée à créer et concevoir une formation et supports associés

Durée

  • 6 jours (42 h)
  • dont 4 jours (théorie)
  • + 2 jours (mise en situation et Préparation à la certification)
  • Module optionnel : Animation (1 j)
  • Travail en Intersession demandé

Programme de la formation

1 - Concevoir les supports pédagogiques

  • La démarche qualité / obligations dans la formation
  • Identifier les acteurs et les services concernés par la demande
  • Connaître le profil des apprenants (participants formateurs)
  • Recueillir des informations, cerner le contexte, les enjeux. Retranscrire le besoin identifié en objectif global et en objectif opérationnel
  • Formaliser les besoins et faire valider au prescripteur
  • Concevoir un référentiel et un programme de formation (parcours, modules, séquences pédagogiques) à partir des objectifs identifiés
  • Écrire, préparer et élaborer une progression pédagogique, en fonction des objectifs opérationnels et du public :
    - Les règles à suivre pour élaborer une progression pédagogique
    - Spécificités des apprenants adultes : principes d'andragogie
  • Présentation des différentes modalités pédagogiques : avantages et inconvénients selon le public et information à transmettre
  • Les différentes évaluations :
    - Pourquoi évaluer les compétences acquises
    - Les types d'évaluation (formatives, évaluatives…) et l'exploitation des résultats (individuellement et/ou collectivement)
  • Règles rédactionnelles et visuelles à respecter, selon le public et message à transmettre, les différents supports existants et intérêts

2 - Former les formateurs

  • Organiser les moyens nécessaires à l’action de formation :
    - La routine de préparation / check-list du formateur (locaux, équipements, supports techniques, pédagogiques ...)
    - Elaborer un rétro-planning (procédures, délais…)
  • Les postures du formateur
    - Ma posture et ma communication
    - Principes de la dynamique de groupe
    - Anticiper et gérer les situations difficiles
    - Les attitudes du formateur favorisant le passage de l’information

3 - Créer les actions d’évaluation

  • Quelles compétences évaluer ?
    - Les différents types et modalités d'évaluation existants (tests, mise en situation)
    - Leurs avantages et limites
  • Règles de construction et modalités de mise en œuvre. Les paramètres à prendre en compte en lien avec les obligations qualité
  • Les outils d'évaluation des acquis de formation des futurs formateurs

4 - Contribuer à l’amélioration continue des modules de formation créés

  • Exploitation et traitement des résultats issus des évaluations à chaud et terminales
    - Synthétiser les éléments pédagogiques (qualitatifs et quantitatifs)
    - Définir le retour sur investissements de la formation
  • Méthode d'analyse et de résolution de problèmes ; Les indicateurs pertinents à la mise en œuvre des compétences à transmettre
  • Rester en veille, où trouver les informations, S'auto-évaluer et avoir un regard critique

 

Méthode pédagogique

Un livret de formation pour chaque stagiaire (format classique et/ou numérique) reprenant les principales thématiques abordées et une synthèse des outils et méthodes présentées.

 

Méthodes pédagogiques :

  • Etude de cas propre au stagiaire
  • Brainstorming
  • Mise en situation et jeu de rôle
  • Exercices et tests
  • Méthodes actives et participatives

Suivi et évaluation

  • Rédaction d’une évaluation de fin de formation par le stagiaire pour mesurer le taux de satisfaction et le respect du programme proposé
  • Evaluation selon le référentiel de certification CCPI « Création d’une formation interne »

Délivrance Certification

  • Délivrance Certificat de Compétences Professionnelles Interbranches

Modalités organisationnelles

  • Groupe de 8 à 10 personnes
  • Inter-entreprise ou intra-entreprise (avec possibilité d’ajustement selon les besoins et le niveau attendu)

 

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