OBJECTIFS
L’objectif global est de permettre à chaque participant de construire son identité de rôle d’animateur d’une équipe en milieu industriel et de renforcer sa crédibilité dans sa fonction.
DURÉE
- 3 jours
PROGRAMME DE LA FORMATION
1 – Constitution du groupe
- Interviews croisées des participants, restitution devant le groupe
- Questionnement, reformulation, présentation valorisante, expression orale : introduction aux outils de la communication interpersonnelle
- Définition commune d’une charte de fonctionnement du groupe pour la durée du parcours : engagements en termes de responsabilités individuelles
- Les fondements et les conditions de la cohésion d’équipe
2 – Devenir animateur d’équipe
- Les trois dimensions de la fonction animation et leurs niveaux de responsabilité : Humaine / Organisationnelle / Technique
– Changer de groupe d’appartenance et s’affirmer dans sa nouvelle identité de rôle
– Les leviers de sa crédibilité
– Les droits et les devoirs de l’animateur d’équipe
– Rendre compte : les enjeux dans une relation animateur/manager - Les spécificités du management non hiérarchique
– Les caractéristiques d’une équipe de travail en milieu industriel
3 – S’affirmer dans son rôle d’animateur d’équipe
- Exercer une autorité reconnue et se situer entre hiérarchie et opérateurs
- Comprendre son style pour bien vivre son rôle et améliorer son mode de fonctionnement
- Animer une équipe constituée d’anciens collègues
Mettre en pratique les clés d’une attitude assertive
– Savoir répondre aux comportements de passivité
– Désamorcer l’agressivité
– Repérer et gérer les manipulations
– Oser dire non
4 – Réussir les principales situations d’animation
- Transmettre une consigne : lui donner du sens et faire un retour sur sa réalisation
- Contribuer au climat de l’équipe
– Coopération et confiance
– Attitudes préventives
– Engager l’équipe dans un esprit d’amélioration - Reconnaître un « succès » et le valoriser; analyser un échec et en tirer le positif
- Recadrer une dérive ou un « hors-jeu » : rappel de la règle non agressif
MÉTHODE PÉDAGOGIQUE
- Études de cas
- Mises en situation sur cas concrets
- Tests et auto-diagnostics
